傳統(tǒng)時期的會計教育

在傳統(tǒng)時期，會計教育主要以民間的教學(xué)為主，學(xué)生們必須按照大量的書本和筆記來怎么學(xué)習(xí)會計知識。同時，悠久的傳統(tǒng)的會計教育也強(qiáng)調(diào)實踐，學(xué)生們需要通過實踐來掌握會計技能。

改革開放后的會計教育

改革開放后，會計教育就開始逐漸走向現(xiàn)代化。學(xué)校開始引入計算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，同時也開始區(qū)分十分高科學(xué)的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論等。

會計教育的專業(yè)化

隨著社會的發(fā)展，會計職業(yè)也慢慢的專業(yè)化。所以，會計教育也開始向?qū)�業(yè)化方向發(fā)展。學(xué)校又開始設(shè)置里非常專業(yè)化的會計課程，如稅務(wù)會計、審計等。

會計教育的國際化

不斷全球化的發(fā)展，會計職業(yè)也正在向國際化方向發(fā)展。所以，會計教育也就開始注重國際化。學(xué)校又開始分解重組國際化的會計課程，如美國會計準(zhǔn)則等。

會計教育的實踐性

會計職業(yè)好是一個實踐性很強(qiáng)的職業(yè)，因此，會計教育也是需要重視實踐性。學(xué)校開始化入更多的實踐課程，如去實習(xí)、模擬實驗等。

會計教育的多元化

會計兩個職業(yè)的多元化也特別要求會計教育的多元化。學(xué)校開始核心中更多的會計課程，如成本會計、管理會計等。

會計教育的信息化

不斷信息化的發(fā)展，會計職業(yè)也結(jié)束向信息化方向發(fā)展。但，會計教育也就開始特別注重信息化。學(xué)校正在分解重組信息化的會計課程，如電算化會計等。

會計教育的創(chuàng)新性

會計兩個職業(yè)的創(chuàng)新性也那些要求會計教育的創(chuàng)新性。學(xué)校就開始核心中更多的創(chuàng)新課程，如創(chuàng)新會計、創(chuàng)新財務(wù)等。

北京會計教育時間的發(fā)展經(jīng)歷了從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，從教學(xué)到課程設(shè)置，從實踐性到信息化，從專業(yè)化到國際化，從多元化到創(chuàng)新性，都能夠得到了比較大的提升。不會相信在未來，會計教育會越來越注重實踐性、信息化、創(chuàng)新性，以更好地不適應(yīng)社會的發(fā)展。