職中和高中是兩個(gè)不同的教育階段，學(xué)生在這兩個(gè)階段接受的教育內(nèi)容和也有很小的不同。在會(huì)計(jì)方面，職中和高中的教育也有很小的區(qū)別。下面將詳細(xì)點(diǎn)介紹職中和高中的會(huì)計(jì)區(qū)別。

1. 課程設(shè)置

職中的會(huì)計(jì)課程非常理論聯(lián)系實(shí)踐你操作，學(xué)生需要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)軟件的使用這些會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作。而高中的會(huì)計(jì)課程則更加的注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須怎么學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)原理等。

2. 教學(xué)

職中的會(huì)計(jì)教學(xué)更加重實(shí)踐不能操作，老師會(huì)不好算案例來(lái)講解時(shí)會(huì)計(jì)知識(shí)。而高中的會(huì)計(jì)教學(xué)則更加注重理論知識(shí)的回答，老師會(huì)按照講解概念、公式等來(lái)讓學(xué)生掌握到會(huì)計(jì)知識(shí)。

3. 師資力量

職中的會(huì)計(jì)教師大多具高求實(shí)際會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能將實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生更加容易理解和能夠掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。而高中的會(huì)計(jì)教師則大部分具有會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)歷，崇尚理論知識(shí)的講解。

4. 實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

職中的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生大多會(huì)有實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這個(gè)可以在實(shí)際工作中學(xué)和完全掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。而高中的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生則大多有實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

5. 就業(yè)方向

職中的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專科畢業(yè)后正常情況也可以直接普通機(jī)電設(shè)備會(huì)計(jì)工作，而高中的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生則需要是從考試或者一直深造才能從事行業(yè)會(huì)計(jì)工作。

6. 職業(yè)素養(yǎng)

職中的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生正常情況會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。而高中的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生則不太注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)總體相對(duì)較少。

7. 學(xué)習(xí)氛圍

職中的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生常見(jiàn)學(xué)習(xí)氛圍比較比較害怕，因?yàn)樗麄兪切枰�在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的實(shí)踐操作技能。而高中的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生則學(xué)習(xí)氛圍總體少見(jiàn)快的，因?yàn)樗麄冇懈�多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)知識(shí)。

8. 學(xué)習(xí)壓力

職中的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生正常情況學(xué)壓力都很大，因?yàn)樗麄冃枰�在短時(shí)間內(nèi)掌握到大量的實(shí)踐操作技能。而高中的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生則學(xué)習(xí)壓力低些較小，是因?yàn)樗麄冇懈�多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)。

職中和高中的會(huì)計(jì)教育存在不大的區(qū)別。學(xué)生在你選學(xué)校和專業(yè)時(shí)不需要參照自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃來(lái)選擇比較適合自己的教育階段和教育。