會(huì)計(jì)考試是一個(gè)必須大量練習(xí)練習(xí)的考試，但是考生們老愛(ài)會(huì)問(wèn)：多少套題才能夠合適呢？這樣的問(wèn)題反正完全沒(méi)有一個(gè)固定設(shè)置的答案，只不過(guò)平均人的情況都完全不同。只不過(guò)，我們可以不從不同的角度來(lái)繼續(xù)探討這樣的問(wèn)題，指導(dǎo)考生們更好地制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

考試難度與套題數(shù)量的關(guān)系

我們必須應(yīng)明確的是，參加考試的難度與套題數(shù)量并沒(méi)有勢(shì)必的聯(lián)系。一些考試存在難度的科目，很可能只必須做幾套題就能掌握考點(diǎn)，而一些相對(duì)簡(jiǎn)單科目，很有可能是需要做更多的題目才能夠比較熟練能夠掌握。但，我們肯定不能不僅僅參照二級(jí)考試的難度來(lái)做出決定做多少套題。

自身情況與套題數(shù)量的關(guān)系

考生們的自身情況也確定做多少套題的一個(gè)重要的是因素。假如你也應(yīng)具備了一定的基礎(chǔ)，那你做一些基礎(chǔ)題目就可以了；如果你的基礎(chǔ)比較比較最薄弱，那你是需要多做一些基礎(chǔ)題目來(lái)培養(yǎng)知識(shí)。當(dāng)然了，考生們的時(shí)間確實(shí)是一個(gè)需要考慮的因素。如果不是你的時(shí)間都很充盈，這樣這個(gè)可以多做一些題目來(lái)增強(qiáng)自己的水平；如果你的時(shí)間比較好激動(dòng)，這樣是需要把時(shí)間用在最最重要的地方，最好別浪費(fèi)掉在做過(guò)多的題目上。

題目類型與套題數(shù)量的關(guān)系

完全不同的題目類型不需要的練習(xí)數(shù)量又是完全不同的。一些比較好做基礎(chǔ)的題目，肯定只要做幾遍就也能能夠掌握；而一些都很難的題目，可能會(huì)是需要做很多遍才還能夠熟練的掌握掌握。但，我們要依據(jù)題目類型來(lái)改變做多少套題。一般來(lái)說(shuō)，選擇題需要做的數(shù)量比較好多，是因?yàn)檫x擇題的題目數(shù)量比較好多，考生要手中掌握的知識(shí)點(diǎn)也比較多；而應(yīng)用題必須做的數(shù)量要比相對(duì)多，畢竟計(jì)算題的難度比較大，需要考生花廢更多的時(shí)間來(lái)掌握到。

復(fù)習(xí)進(jìn)度與套題數(shù)量的關(guān)系

考生們的復(fù)習(xí)進(jìn)度都是做出決定做多少套題的一個(gè)有用因素。如果不是你的復(fù)習(xí)進(jìn)度比較比較快，那么也可以適當(dāng)減少做題的數(shù)量，多花時(shí)間來(lái)短時(shí)間內(nèi)知識(shí)點(diǎn)；如果沒(méi)有你的復(fù)習(xí)進(jìn)度比較慢，那你需要多做一些題目來(lái)增加自己的水平。再者，考生們的復(fù)習(xí)方法也一個(gè)需要考慮的因素。如果沒(méi)有你的復(fù)習(xí)方法都很快速有效，那你可以不適當(dāng)增加做題的數(shù)量；如果不是你的復(fù)習(xí)方法比較好低效，這樣的話必須多做一些題目來(lái)能提高自己的水平。

做題質(zhì)量與套題數(shù)量的關(guān)系

做題的質(zhì)量也是改變做多少套題的一個(gè)重要的是因素。如果沒(méi)有你只不過(guò)是機(jī)械地做練習(xí)題，也沒(méi)認(rèn)真思考，那么做多少套題也就沒(méi)用。所以，我們不需要不太注重做題的質(zhì)量，而并非并不不追求做題的數(shù)量。一些考生可能會(huì)覺(jué)著做了很多題目，不過(guò)卻就沒(méi)能提高自己的水平，這那是因?yàn)樗麄冞�沒(méi)有特別注重做題的質(zhì)量。

我們又不能不僅僅據(jù)考試的難度來(lái)做出決定做多少套題，必須考慮到自身情況、題目類型、復(fù)習(xí)進(jìn)度、做題質(zhì)量等因素。一般來(lái)說(shuō)，選擇題要做的數(shù)量比較好多，計(jì)算題必須做的數(shù)量總體較低。最有用的是，我們是需要注重實(shí)際做題的質(zhì)量，而并非僅僅準(zhǔn)求做題的數(shù)量。