應屆畢業(yè)生在求職階段會經(jīng)常遇到這樣的情況：當他們?nèi)ッ嬖囈患夜�司時，公司的人力資源部門經(jīng)理問他們有沒有做過自我鑒定。

會計專業(yè)函授大專的辦學歷程

　　會計專業(yè)函授大專院校的辦學歷程，始于1998年9月，當時我國尚未開始正式執(zhí)行“高等教育法”，因此我們高校尚未建立會計專業(yè)。1998年12月，經(jīng)過國家教育部批準，我們高校啟動了會計專業(yè)的建設。會長親自擔任該專業(yè)的牽頭人。1999年6月，我們高校正式啟動了會計專業(yè)的培養(yǎng)工作。

　　會計函授大專在當時是一個前所未有的培養(yǎng)方式，這也是我們當時選擇這條道路的原因。傳統(tǒng)大學生一般都要到學校上課，而我們卻是在家里通過郵寄來學習課程。在當時，函授教育相對來說要求學生自律性更強、能力要求也相對來說要求更高。

　　面對這種情況，我們不得不重新思考傳統(tǒng)大學生上課的方式。我們發(fā)現(xiàn)，如果能夠通過電子教材、錄制課程、及時答疑的方式來幫助學生學習，將大大減少學生的學習難度和壓力。

會計專業(yè)函授大專的優(yōu)勢

　　會計專業(yè)函授大專自我鑒定是非常有用的。這個鑒定可以幫助你確定自己是否適合從事會計工作。它還可以幫助你了解會計工作的具體內(nèi)容，以便你能夠做出明智的決定。

　　函授大專會計專業(yè)需要學生掌握基本的會計原理，了解會計科目分類，熟悉各種會計核算方法。在這一階段學習的基礎上，學生可以通過具體的項目和課程來進一步了解和掌握各種會計方法、核算要素、會計標準、會計制度、表格制作和使用等內(nèi)容。

　　邏輯性強、數(shù)量關系明顯、對利益相關方有利、時間限制明顯，是考核學生心理承受能力、邏輯思維能力和應變能力的重要因素。